1. Avalia a importância do Património na construção do conhecimento em História.
2. Contextualiza historicamente o Barroco.
sábado, 29 de outubro de 2011
O Património
O que é o património? Eis algumas respostas simples, por Simon Thurley
Público: Qual é o vosso principal objectivo?
Simon Thurley: Garantir que o "ambiente histórico" é passado às gerações futuras tal como chegou até nós ou melhor. Passamos muito tempo a identificar os bens que queremos salvar e as soluções para a sua conservação.
Público: O que é que quer dizer exactamente com "ambiente histórico"?
Simon Thurley: Preferimos usar "ambiente histórico" porque abarca tudo: paisagens,
jardins, parques, sítios arqueológicos, edifícios medievais, palácios do século XVIII, arranha-céus dos anos 60. (...)
Público: O que é que define o património?
Simon Thurley: As pessoas. Há dois erros comuns no que diz respeito ao património. O primeiro é pensar que é sobre edifícios - é sobre as pessoas e o que elas investem nos tijolos. O segundo é pensar que é sobre o passado -é sobre o futuro, o que ficará depois de nós desaparecermos. (...)
Por outras palavras, O que é o Património? Aquilo que uma dada geração considera dever ser deixado para o futuro. Nesta formulação, é evidente que as responsabilidades não dizem apenas respeito a entidades públicas, dizem respeito a todos per si, e nesta matéria desconfio que os Portugueses pretendem de facto deixar muito pouco.
In PÚBLICO - EDIÇÃO IMPRESSA - CULTURA
Público: Qual é o vosso principal objectivo?
Simon Thurley: Garantir que o "ambiente histórico" é passado às gerações futuras tal como chegou até nós ou melhor. Passamos muito tempo a identificar os bens que queremos salvar e as soluções para a sua conservação.
Público: O que é que quer dizer exactamente com "ambiente histórico"?
Simon Thurley: Preferimos usar "ambiente histórico" porque abarca tudo: paisagens,
jardins, parques, sítios arqueológicos, edifícios medievais, palácios do século XVIII, arranha-céus dos anos 60. (...)
Público: O que é que define o património?
Simon Thurley: As pessoas. Há dois erros comuns no que diz respeito ao património. O primeiro é pensar que é sobre edifícios - é sobre as pessoas e o que elas investem nos tijolos. O segundo é pensar que é sobre o passado -é sobre o futuro, o que ficará depois de nós desaparecermos. (...)
Por outras palavras, O que é o Património? Aquilo que uma dada geração considera dever ser deixado para o futuro. Nesta formulação, é evidente que as responsabilidades não dizem apenas respeito a entidades públicas, dizem respeito a todos per si, e nesta matéria desconfio que os Portugueses pretendem de facto deixar muito pouco.
In PÚBLICO - EDIÇÃO IMPRESSA - CULTURA
VISITA DE ESTUDO À IGREJA DE S.DOMINGOS
Visita de estudo do Grupo de História às obras de conservação e restauro da Igreja de Nosso Senhor dos Aflitos e ao centro histórico de Amarante
O Grupo de História promoveu uma Visita de Estudo às obras de conservação e restauro da Igreja de Nosso Senhor dos Aflitos e ao centro histórico de Amarante, prevista no PAA do Departamento de Ciências Humanas e Sociais.
Destinada a alunos do Curso de Línguas e Humanidades, Design (10º e 11º anos) e Comunicação (10º ano), esta visita visava diferentes objetivos, de entre os quais se destacam, para além da sensibilização dos alunos para o tema Património, a sua importância e necessidade da sua defesa e preservação, um outro, igualmente importante: dar a conhecer aos nossos alunos o centro histórico Barroco da cidade do Tâmega, que os acolhe diariamente e que a maioria desconhece.
Guiada pelo técnico responsável pelas obras de restauro, Dr. Roriz, esta experiência cultural foi uma mais valia para os nossos alunos, que se depararam com técnicas e conceitos inovadores na área da conservação e restauro. Um bem haja à equipa que nos recebeu, bem como à Paróquia de S. Gonçalo.
Rosa Maria Fonseca (Delegada de Grupo de História)
terça-feira, 29 de março de 2011
Perestroika: From Re-Building to Collapse
Caros alunos de História B
Na nossa aula de hoje,demos início ao estudo do colapso do bloco soviético.A partir dos anos 70 do século XX, a diminuição do ritmo de crescimento da economia soviética era evidente.O regime de Brejnev nada fez para deter este declínio e a "era da estagnação"(zastoi) da economia foi uma dura realidade para o povo soviético.
Michail Gorbatchev,Secretário-Geral do Partido Comunista em Março de 1985,consciente das dificuldades económicas da URSS,critica a política de Brejnev e lança um conjunto de reformas :
A Perestroika(reestruturação) e a Gasnost(transparência).Está aberto o caminho para a democratização política mas também para o grande descontentamento dos soviéticos,que viram goradas todas as suas expectativas de melhoria das condições de vida.
Fica convosco um vídeo sobre este assunto;hesitei sobre a sua partilha,uma vez que está em inglês.Mas vale a pena visualizá-lo,pois sei da vossa competência na área das Línguas.Bom proveito.
domingo, 13 de março de 2011
A Arte na Idade Média - O Românico e o Gótico
Caros alunos do 10º4 A 1
Na aula de amanhã, vamos contactar de perto com a Arte Medieval;começaremos com o Românico,embora ele não conste do Programa da Disciplina de História A.Raoul Glaber, um monge do séc.XI,afirmou que o Mundo se cobria com " um manto branco de Igrejas".Estas não só eram mais numerosas, como também maiores,mais complexas ,com abóbadas e fachadas com decoração arquitectónica e escultórica.
Depois de uma rápida incursão pela Rota do Românico, avançaremos para o estilo Gótico,sobre o qual nos debruçaremos bem mais atentamente.O termo "Gótico" foi pensado sobretudo para a arquitectura e nenhum outro estilo se pode datar com tanta precisão como este:nasceu entre 1137 e 1144,com a reedificação do abade Suger da abadia de Saint-Denis, às portas de Paris.
Entretanto, e como já vai sendo costume,aqui ficam alguns vídeos para consulta, sobre estas temáticas.
Não esqueçam:
"toda a Arte é filha do seu tempo"
Até amanhã!!!
Na aula de amanhã, vamos contactar de perto com a Arte Medieval;começaremos com o Românico,embora ele não conste do Programa da Disciplina de História A.Raoul Glaber, um monge do séc.XI,afirmou que o Mundo se cobria com " um manto branco de Igrejas".Estas não só eram mais numerosas, como também maiores,mais complexas ,com abóbadas e fachadas com decoração arquitectónica e escultórica.
Depois de uma rápida incursão pela Rota do Românico, avançaremos para o estilo Gótico,sobre o qual nos debruçaremos bem mais atentamente.O termo "Gótico" foi pensado sobretudo para a arquitectura e nenhum outro estilo se pode datar com tanta precisão como este:nasceu entre 1137 e 1144,com a reedificação do abade Suger da abadia de Saint-Denis, às portas de Paris.
Entretanto, e como já vai sendo costume,aqui ficam alguns vídeos para consulta, sobre estas temáticas.
Não esqueçam:
"toda a Arte é filha do seu tempo"
Até amanhã!!!
quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011
Objectivos para o Teste de Março 11º 4 A 2
Olá,alunos
para nota 20 é absolutamente necessário:
1.Conhecer as transformações políticas ocorridas após a Primeira Guerra Mundial.
2.Avaliar o papel desempenhado pela SDN.
3.Explicar a forte dependência da Europa em relação aos Estados Unidos,no pós Primeira Guerra Mundial.
4.Descrever as condições sociais,políticas e económicas que determinaram a Revolução Russa em Fevereiro de 1917.
5.Distinguir a Revolução de Fevereiro da Revolução de Outubro.
6.Relacionar os decretos revolucionários bolcheviques com a instauração da democracia dos sovietes.
7.Descrever as medidas do "comunismo de guerra".
8.definir "ditadura do proletariado".
9.Explicar o centralismo democrático.
10.Caracterizar a NEP.
Bom trabalho!
P.S. - aproveitem para rever os vídeos sobre a Rússia, constantes neste blog.
para nota 20 é absolutamente necessário:
1.Conhecer as transformações políticas ocorridas após a Primeira Guerra Mundial.
2.Avaliar o papel desempenhado pela SDN.
3.Explicar a forte dependência da Europa em relação aos Estados Unidos,no pós Primeira Guerra Mundial.
4.Descrever as condições sociais,políticas e económicas que determinaram a Revolução Russa em Fevereiro de 1917.
5.Distinguir a Revolução de Fevereiro da Revolução de Outubro.
6.Relacionar os decretos revolucionários bolcheviques com a instauração da democracia dos sovietes.
7.Descrever as medidas do "comunismo de guerra".
8.definir "ditadura do proletariado".
9.Explicar o centralismo democrático.
10.Caracterizar a NEP.
Bom trabalho!
P.S. - aproveitem para rever os vídeos sobre a Rússia, constantes neste blog.
terça-feira, 22 de fevereiro de 2011
O Primeiro Rei
Este é um trabalho produzido pelo Museu Alberto Sampaio, de Guimarães,por altura das comemorações dos 900 anos do nascimento de D. Afonso Henriques.Não resisti a partilhá-lo aqui com todos vocês;
Objectivos para o Teste de Março-10º 4 A 1
Alunos meus, aqui estão os objectivos para o próximo teste de Março.Bom Trabalho.
1.Definir Reconquista.
2.Mostrar a acção de D. Afonso Henriques para a afirmação de Portugal como reino.
3.Resumir os Tratados que levaram ao estabelecimento definitivo das fronteiras de Portugal.
4.Mostrar o carácter político e religioso da Reconquista.
5.Descrever o exercício do poder senhorial, seus privilégios e imunidades.
6.Caracterizar a autonomia político-administrativa das cidades e vilas concelhias.
7.Definir Monarquia Feudal.
8.Explicar a passagem da Monarquia Feudal à Monarquia centralizada.
9.Resumir as medidas régias de combate à expansão senhorial.
1.Definir Reconquista.
2.Mostrar a acção de D. Afonso Henriques para a afirmação de Portugal como reino.
3.Resumir os Tratados que levaram ao estabelecimento definitivo das fronteiras de Portugal.
4.Mostrar o carácter político e religioso da Reconquista.
5.Descrever o exercício do poder senhorial, seus privilégios e imunidades.
6.Caracterizar a autonomia político-administrativa das cidades e vilas concelhias.
7.Definir Monarquia Feudal.
8.Explicar a passagem da Monarquia Feudal à Monarquia centralizada.
9.Resumir as medidas régias de combate à expansão senhorial.
domingo, 20 de fevereiro de 2011
Objectivos para o Teste de Fevereiro-10º 4 A 2
Olá, alunos
Para nota 20,é necessário:
1.Conhecer a crise comercial portuguesa de finais do séc. XVII.
2.Conhecer as primeiras medidas mercantilistas em Portugal.
3.Explicar o Tratado de Methuen.
4.Mostrar a dependência da economia portuguesa face à Inglaterra.
5.Contextualizar a política económica pombalina.
6.Descrever a prosperidade comercial portuguesa de finais do séc.XVIII.
7.Definir Monarquia Absoluta.
8.Enunciar as características do poder absoluto.
9.Explicar as limitações ao poder absoluto do rei.
10.Sublinhar o papel desempenhado pela Corte no regime absolutista.
Bom Trabalho
Para nota 20,é necessário:
1.Conhecer a crise comercial portuguesa de finais do séc. XVII.
2.Conhecer as primeiras medidas mercantilistas em Portugal.
3.Explicar o Tratado de Methuen.
4.Mostrar a dependência da economia portuguesa face à Inglaterra.
5.Contextualizar a política económica pombalina.
6.Descrever a prosperidade comercial portuguesa de finais do séc.XVIII.
7.Definir Monarquia Absoluta.
8.Enunciar as características do poder absoluto.
9.Explicar as limitações ao poder absoluto do rei.
10.Sublinhar o papel desempenhado pela Corte no regime absolutista.
Bom Trabalho
quarta-feira, 2 de fevereiro de 2011
Entrega de prémios-Concurso Centenário da República
A cerimónia de entrega de prémios do Concurso Portugal,Amarante e o Centenário da República , promovido pelo Grupo de História,terá lugar no próximo dia 4 de Fevereiro de 2011,na Sala de Audiovisuais do Colégio de S. Gonçalo, pelas 15:30 m.A adesão foi enorme e o Júri deliciou-se durante várias horas a analisar os diferentes trabalhos apresentados.
Fica marcado o encontro.Até lá.
Fica marcado o encontro.Até lá.
quarta-feira, 15 de dezembro de 2010
A Revolução Francesa por Lady Gaga
Esta é uma forma bem divertida para aprender História.Visitem o site, no youtube.
quinta-feira, 2 de dezembro de 2010
domingo, 28 de novembro de 2010
Programa de História A - 10.º, 11.º e 12.º Anos
Programa de História A - 10.º, 11.º e 12.º Anos
Para os alunos de História A, de Línguas e Humanidades, aqui fica para consulta o Programa da vossa disciplina preferida.
Para os alunos de História A, de Línguas e Humanidades, aqui fica para consulta o Programa da vossa disciplina preferida.
Programa de História B - 12.º Ano
Programa de História B - 12.º Ano
Para os alunos de História B, dos Cursos Tecnológicos de Comunicação e Informação Multimédia e Animação Sociocultural, disponível para consulta o respectivo Programa.
Para os alunos de História B, dos Cursos Tecnológicos de Comunicação e Informação Multimédia e Animação Sociocultural, disponível para consulta o respectivo Programa.
Programa de História B - 11.º Ano
Programa de História B - 11.º Ano
Para consulta, o Programa de História B, que partilho convosco a partir do Blog Mil Folhas.Excelente Blog.
Para consulta, o Programa de História B, que partilho convosco a partir do Blog Mil Folhas.Excelente Blog.
sexta-feira, 26 de novembro de 2010
A LISTA DE SCHINDLER - Quem salva uma vida salva o mundo inteiro
Este filme é uma obra-prima de Steven Spielberg, que se tornou um dos mais distinguidos filmes de todos os tempos.A Lista de Schindler reproduz fielmente episódios das vidas das suas personagens de tal forma impressionantes que dificilmente se tornariam credíveis numa obra de ficção.Uma das poucas cidades polacas a escapar à devastação durante a Segunda Guerra Mundial, Cracóvia é hoje Património Histórico Mundial.
"Cracóvia era em si mesma um excelente cenário.É um magnífico pedaço de história.Aproveitámo-la de várias formas: as ruas, os edifícios,os ambientes."
Gerald R.Molen,produtor do filme
A Lista de Schindler foi filmada a preto e branco."Tudo o que vi sobre o Holocausto é a preto e branco.A minha visão do Holocausto resulta do que vi em documentários e livros, quase todos com imagens a preto e branco"
Steven Spielberg
"Ninguém pode jamais deter o passado-mas um filme como este pode tocar-nos, atribuindo-nos um mandato sobre o que nunca deve acontecer outra vez."
Steven Spielberg
Após a realização do filme, Spielberg criou a Fundação de História Visual dos Sobreviventes do Shoah com o objectivo de preservar os depoimentos dos sobreviventes do Holocausto.A missão da Fundação no combate ao preconceito, à intolerância e fanatismo através do uso educativo da história visual é cada vez mais urgente.Basta olharmos o Mundo que nos rodeia.
terça-feira, 23 de novembro de 2010
Eric Hobsbawm
Caros alunos
E.J.Hobsbawm é um autor incontornável para quem pretende conhecer melhor a História do século XX.
Nascido em 1917, é cientista e autor de reputação mundial, contando com uma vasta obra publicada sobre História e Política.
Aconselho-vos vivamente a leitura de alguns dos seus títulos, todos da Editorial Presença:
- A Era dos Extremos;
- A Era das Revoluções;
- A Era do Capital;
- A Era do Império;
- O Séc. XXI-Reflexões sobre o Futuro;
- Globalização,Democracia e Terrorismo.
Hobsbawm dá início ao seu livro A Era dos Extremos com uma visão panorâmica do século XX, através da transcrição de alguns testemunhos de pessoas que viveram nesta época.Não resisto aqui a partilhar esses testemunhos convosco:
Rita Levi Montalcini(Prémio Nobel,ciência,Itália) - Apesar de tudo, neste século houve revoluções para melhor...o surgimento do Quarto Estado e a emergência da mulher, após séculos de repressão.
René Dumont(agrónomo,ecologista,França) - Vejo-o apenas como um século de massacres e de guerras.
Ernst Gombrich(historiador de arte, Grã-Bretanha) - A principal característica do século XX é a terrível multiplicação da população do mundo.É uma catástrofe, uma tragédia.Não sabemos o que fazer a esse respeito.
Yehudi Menuhin(músico, Grã-Bretanha) - Se tivesse de resumir o séc.XX, diria que despertou as maiores esperanças e destruiu todas as ilusões e ideias.
Tema para uma próxima aula"E para ti, o que foi o séc.XX?",após visionamento de documentário.
E.J.Hobsbawm é um autor incontornável para quem pretende conhecer melhor a História do século XX.
Nascido em 1917, é cientista e autor de reputação mundial, contando com uma vasta obra publicada sobre História e Política.
Aconselho-vos vivamente a leitura de alguns dos seus títulos, todos da Editorial Presença:
- A Era dos Extremos;
- A Era das Revoluções;
- A Era do Capital;
- A Era do Império;
- O Séc. XXI-Reflexões sobre o Futuro;
- Globalização,Democracia e Terrorismo.
Hobsbawm dá início ao seu livro A Era dos Extremos com uma visão panorâmica do século XX, através da transcrição de alguns testemunhos de pessoas que viveram nesta época.Não resisto aqui a partilhar esses testemunhos convosco:
Rita Levi Montalcini(Prémio Nobel,ciência,Itália) - Apesar de tudo, neste século houve revoluções para melhor...o surgimento do Quarto Estado e a emergência da mulher, após séculos de repressão.
René Dumont(agrónomo,ecologista,França) - Vejo-o apenas como um século de massacres e de guerras.
Ernst Gombrich(historiador de arte, Grã-Bretanha) - A principal característica do século XX é a terrível multiplicação da população do mundo.É uma catástrofe, uma tragédia.Não sabemos o que fazer a esse respeito.
Yehudi Menuhin(músico, Grã-Bretanha) - Se tivesse de resumir o séc.XX, diria que despertou as maiores esperanças e destruiu todas as ilusões e ideias.
Tema para uma próxima aula"E para ti, o que foi o séc.XX?",após visionamento de documentário.
José Estaline(1879-1953)
Caros alunos
ao longo desta semana, mergulhamos no regime comunista de Estaline.Natural da Georgia, estudou Teologia e Política na cidade de Tibliss.Inicialmente social-democrata,rende-se ao bolchevismo,acompanha a revolução de Fevereiro,colabora na queda de Kerensky , na Revolução de Outubro e na guerra civil, contra o Exército Branco.
Após a morte de Lenine,e após o afastamento dos seus mais directos opositores,como Trotski,toma conta do poder na URSS.A sua tenacidade levou aquele país a ocupar o terceiro lugar entre os países industrializados, ainda em 1940.Porém,a sua história é também feita de purgas,perseguições cruéis,crimes e traições que ele encapotava com recurso a uma máquina de propaganda sem igual,onde o culto do chefe ou da personalidade o transformavam numa espécie de salvador da pátria.
ao longo desta semana, mergulhamos no regime comunista de Estaline.Natural da Georgia, estudou Teologia e Política na cidade de Tibliss.Inicialmente social-democrata,rende-se ao bolchevismo,acompanha a revolução de Fevereiro,colabora na queda de Kerensky , na Revolução de Outubro e na guerra civil, contra o Exército Branco.
Após a morte de Lenine,e após o afastamento dos seus mais directos opositores,como Trotski,toma conta do poder na URSS.A sua tenacidade levou aquele país a ocupar o terceiro lugar entre os países industrializados, ainda em 1940.Porém,a sua história é também feita de purgas,perseguições cruéis,crimes e traições que ele encapotava com recurso a uma máquina de propaganda sem igual,onde o culto do chefe ou da personalidade o transformavam numa espécie de salvador da pátria.
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